中学心理健康教育课程的建设策略

孙雨桐 湖北省宜昌市第一中学湖北宜昌 443000

摘要：目前，随着我国基础教育的建设与发展，课程的开设的增多，学校的心理健康教育课和也得以开展。但是对于中学生来说，因为存在着较大的升学压力，使得心理健康课程开设以来，相对其他课程，发展的脚步比较缓慢。本文就当前中学心理健康教育教学的现状，存在的问题，提出相关的建设策略以促进中学生健康教育课程的发展，以实现学生心理健康教育的目标。

关键词：中学；心理健康；教育；课程建设

一、中学心理健康教育课程在建设过程中存在的一些问题

1. 心理健康教育在建设的过程中忽视了学生的需要

我国中学学校开设心理健康课程仅有二十多年，还是一门较为年轻的课程。对于心理健康教育课程来说，在教学的过程中只是对教育性进行强调，因此只对社会规范的要求进行强调，而在心理健康课程教育的过程中实现对学生的主体要求的满足尚未做到，因此，得到的教育结果就不是非常理想的，并且在心理健康教育课程已经开展的情况之下，许多学生表现出的各种心理问题，如常见的逆反心理的依然非常普遍存在，学生与学生之间、学生与家长之间、学生与教师之间的关系不融洽、不和谐的事件常有发生，对教书育人的效果造成了较大的影响。

2. 心理健康教育课程得不到系统性的建设

对于我国中学生的教育教学来说，心理健康教育课程的开展， 使得课程建设前进了一大步，但是在一些学校对此课程开展的过程中，没能够进行系统性建设，就目前的教学现状，不同的省市存在的差别较大，没有规范统一的要求和科学的评价标准，在实施心理健康教育过程中，重在将其所有的内容在课程教学中展现出来，而忽略了教学过程中需要遵循的一些教学理念和教育教学规律的把握，在教学的过程中，只是做到将一些知识强加给了学生，而达到的教学效果常常并不理想。

3. 中学心理健康教育的课程模式单一

目前开展的心理健康教育课程模式较为单一， 因此在进行教学的过程中避免不了走传统教学的模式，即仅仅对于学生的心理健康知识内容通过课程开设得以解决，没能在教学的过程中对学生的主动性及参与性进行关注与提高。这就违背了心理健康教育的核心理念，心理健康教育应该具有实用性及针对性，通过教育能够促进学生心理、人格等的健康发展，并能够逐步解决学生的心理健康问题，而不是因为这门课程的开展，使得学生的课业负担更增加了。因此对于中学心理健康教育来说，还需要进一步探索一种更适合其教育教学模式。

二、如何来做好对中学心理健康课程的开设工作

1. 对心理健康教育的教学目标进行科学合理的确立

对于中学生来说，在这个成长的年龄阶段，因为身体的发育， 使得其身心健康会存在较大的变化，这个时候，使得他们心理走向成熟的关键时期，因此心理健康教育的开展就显得尤为重要。因此为了使得心理健康教育课程能够得到科学合理的开展，需要从三个方面进行入手。首先就是在心理健康教育的课程开设过程中，需要学生对其所处于的校园环境有所适应，并且能够做出相应的心理准备。其次就是学生需要在心理健康教学的过程中，能够对其自身的性别特征进行不断的塑造起来，并且能够在日常生活过程中与异性进行正常的交往。最后就是学生需要能够产生一种自我意识的观念，使其能够对自我进行一定程度的认识，并且在学习的过程中来做到对自我价值的实现。

2. 对心理健康教育的教学内容进行科学的规划

我国基础教育目标是使受教育者身心得到健康发展, 这需要各门课程在实施过程中体现相互和谐和助长, 一方面, 个体任何一方面的发展都需要心理健康教育课程作为支持和保障, 另一方面, 各门课程都应渗透心理健康教育的教育理念和教学内容, 以呼应心理健康课程的教学内容, 使学生心理品质的形成与渗透教学在时空方面处于趋同状态, 教育目标得以实现的时候, 学生健康的心理品质也在逐渐形成, 也更好的促进心理健康课程的内容在中学生成长中更好的发挥作用。同时, 所有的教育者也应在教育和教学中自觉体现心理健康的标准和行为, 这既可以促进教师提高教学能力, 促进自身发展, 又可以促进学生在和谐的课堂师生关系中健康成长。

3. 在心理健康教育的过程中来对教学模式进行科学创造

对于中学的心理健康教育课程来说，因为其存在的形式比较独立，并且这门课程的开展是为了对其它课程的发展提供服务的，所以在教学的过程中，既具有其自身的特点，又具有其它课程的特点。所以对于这种心理健康教育来说，其存在的教学模式需要做到三个方面内容。首先就是需要在教育的过程中以知识的传播作为其发展的核心内容，并且在传统教育的基础上，来进行相关的教学。其次就是在心理健康教学的过程中，需要对其展开以某一项专题为核心的团体训练，在教学的过程中，使得一些角色扮演及行为训练等一系列的模式，来做到以学生作为教学的主线，使得学生的相关技能能够得到进一步提升。最后就是在心理健康教学的过程中，需要做到以某一项活动最为教学的核心内容，继而让学生都能够做到对其进行参与进来。我国基础教育目标是使受教育者身心得到健康发展, 这需要各门课程在实施过程中体现相互和谐和助长

总结：

中学心理健康教育课程的开展，是教育发展过程中的一项进步。因为没有丰富的教学经验，并且作为一门副科，教师没有对其过多的探索，重视程度不够。在教学的过程中，虽然做到了对心理健康知识的传播，心理健康教育课程效果有待更大程度发挥作用，在教学的过程中应更加强调学生的主体性，让学生更多的参与进来，并不断探索更加科学有效的教育教学方法。

参考文献：

[1] 李国华. 高中生心理健康教育的探索解析[J]. 科教新报( 教育科研),2011 年26 期.> 才智 /112 创新教育 Innovation Education