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多媒体课件制作过程及创作工具的选择分析

浏览18次时间：2013年12月05日 10:00

马述清王传军吉林工程技术师范学院 130052

【文章摘要】

随着我国科学技术的不断发展，计算机应用技术得到了不断的推广，尤其是在教学领域，这种集文字、图片、声音、动画以及影视为一体的信息交流工具，在教学发展过程中起着举足轻重的作用。多媒体课件作为一种特殊的软件，能够最大限度地提高教学效益，其选择工具显得尤为重要。本文主要通过结合当前多媒体应用技术的特点，从而具体分析多媒体课件制作过程以及创作工具的选择。

【关键词】

多媒体；课件制作；创作工具；分析

一般而言，课件主要是将与教学相关的图片、动画以及声音等多种媒体素材严格按照教学要求以及学生实际需要进行整合，从而提供多种教学模式。随着当前计算机技术的不断发展，基于多媒体集成性、实时性以及交互性等特点下，要不断创新多媒体课件，充分发挥其教学功能，从而提高教学效率。

1 多媒体课件概述

1.1 多媒体课件类型分析

随着多媒体技术的迅速发展，已经逐渐形成了多种教学模型以及方法，主要有六种类型：第一，演示型，主要应用于多媒体教室以及多媒体网络教学环境中，通过播放多媒体教学软件，从而演示教学过程以及操作过程，将抽象的教学内容形象具体化；第二，练习型。运用练习的方式，采用专业技能的示范、仿真以及实验数据分析，强化学生的知识；第三，游戏型。主要让学生熟练使用规则达到教学目标。结合学生的获胜心理，使学生置身于竞争的游戏过程中，这种寓教于乐的形式有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解知识间的现象与规律；第四，模拟型。构建教学模型课件，模拟事件的发展结果，有助于培养学生的能力；第五，学习型。利用网络通信功能，强化学生的自主学习以及协作学习；第六，咨询型。由学生提出问题与要求，通过计算机的回答以及讲解，拓宽学生的知识面。

1.2 多媒体课件编制原则分析

编制计算机多媒体课件必须遵循五个基本原则：第一，科学性。结合教学大纲以及教学内容，遵循教学规律与原则，精准地表述教学内容；第二，创新性。创新教材内容以及表现手法，强化教学内容的选取，突出教学难点和重点，积极发挥计算机辅助教学优势；第三，实用性。计算机多媒体课件必须要方便实用，操作、运行便捷，能够准确表达教学意义，提高教学效果；第四，智能性。强调以学生为主体，突出个别化教学，利用应用课件的智能性，自动判断学生的实际学习状况，完善学习方案；第五，可扩充性。多媒体课件要不断补充以及更新表现方式，强化新型知识的运用。

2 多媒体课件制作流程分析

多媒体课件作为一种应用于教学领域的辅助软件，必须要满足教学规律，才能最大限度地发挥其优越性，提高教学效益。在多媒体课件制作的过程中，主要可以从三个方面来阐述。

2.1 选题; 在课题的选择过程中，要最大限度地发挥多媒体辅助教学的功能，例如针对一些概念性很强的内容，通过口头讲述难以让学生理解以及想象，运用多媒体教学能够取得很好的教学效果。

2.2 编写脚本; 脚本，即为稿本，作为沟通课件构思者与制作者的一个宽带，主要分为两种方式：一是文字脚本。通过分析教学目标，确定教学内容与知识点，从而制定教学策略、选择教学媒体、规划教学过程、设计形成性测验。最终，评价教学效果。从整体上来看，主要由学科教师来完成；二是制作脚本。基于文字脚本的基础上，完善课件制作方法，例如色彩配置、音响效果、文字信息、解说词以及人机交互等。

2.3 素材准备; 从整体上来看，主要准备文字、图形、动画以及声音与视频等素材，利用相关的软件来处理。例如，对于文字而言，可Word、WPS 等软件进行处理对；图形图像而言，可使用PS、CD 等软件处理；对动画制作，可利用3DS MAX 以及Flash 等软件来完善；对声音处理而言，可使用UMS、SF、CE、WE 等软件。